Введение в дистанционный курс "Теория образования взрослых"

Abstract

В статье анализируются цель, задачи, структура и краткое содержание дистанционного курса «Теория образования взрослых» в рамках вариативного модуля «Обучение в течение всей жизни». В работе делается акцент на модульном структурировании учебной информации в соответствии с уровнями «знать», «уметь», «владеть», выдвигаются требования к профессиональным компетенциям андрагога, выявляются внутрипредметные и межпредметные связи, предлагается перечень творческих заданий, способствующих усвоению курса и творческой самореализации личности обучающегося взрослого. В работе рассматриваются дидактические и воспитательные основы единого андрагогического процесса, его специфические категории (принципы, методы и формы). В качестве диагностики уровня усвоения содержания теории образования взрослых предлагаются структура и содержание индивидуального портфолио. =The article considers aim, problems, structure and brief contents of the distant course of «Theory of mature students’ education» within the varying module «Lifelong education». Attention is paid to module structuring of academic information which corresponds the levels of «to know», «to be able to», «to master». Requirements to the professional competence of an andragogue are formulated, inner and inter disciplinary links are found out, list of creative tasks which provide mastering of the course as well as creative self implementation of the personality of a mature student is presented. Didactic and educational bases of the entire andragogical process, its specific categories (principles, methods and forms) are considered. Structure and content of an individual portfolio is suggested as diagnostics of the level of mastering the content of the theory of mature students’ education.