Специфика адаптации первоклассников с общим недоразвитием речи к учебной деятельности

Abstract

Гуманизация общества, переход в Республике Беларусь к инклюзивному образованию поставили ряд актуальных проблем перед исследователями и практическими работниками сферы образования. Одной из таких проблем является адаптация первоклассников с особыми образовательными потребностями в начальный период их обучения в школе, когда учебная деятельность становится ведущей. Цель статьи – выявление специфики адаптации к учебной деятельности учащихся первых классов с общим недоразвитием речи. = Humanization of society and transition to inclusive education in the Republic of Belarus have set a number of urgent issues for researchers and practical workers of education. One of the issues is adaptation of first year pupils with special educational needs at the initial stage of their schooling when learning becomes the leading activity. The purpose of the study is to find out specificity of adaptation to learning of first year pupils with general speech deficiency. Material and methods. The study was conducted on the basis of secondary comprehensive schools No. 18, 25, 31, 40 and gimnasium № 5 of the City of Vitebsk. 100 of 7–8,5 year old children took part in the stating experiment. The methods of the research are pedagogical talk, mathematical analysis methods.