Развитие специального дошкольного образования в Республике Беларусь

Abstract

В статье представлен анализ развития отечественной системы специального образования в постсоветский период (дошкольный уровень). Рассмотрены достижения и недостатки специального дошкольного образования в советский период. Раскрыты условия развития специального образования детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь в постсоветский период. Проанализированы данные государственной статистической отчетности, нормативно-правовая база, отражающие развитие специального дошкольного образования. Рассмотрено развитие сети учреждений образования, предоставляющих коррекционные и образовательные услуги детям дошкольного возраста с особенностями психофизического развития. Изучено распространение интегрированного обучения на дошкольном уровне. Проанализировано развитие национального программно-методического обеспечения процесса воспитания и обучения дошкольников с особенностями психофизического развития. Определены перспективные пути развития специального дошкольного образования в Республике Беларусь. =The analysis of the development of the national system of special education in the post-soviet period (preschool level) is presented in the article. Both achievements and defects of the special preschool education in the soviet period are considered. Conditions for the development of the system of special preschool education for children with psychophysical handicap in the post-soviet period are disclosed. State statistical reporting and normative and legal base, reflecting the development of the special preschool education, are analyzed. Development of the network of educational institutions, that provide preschool children with psychophysical peculiarities with correctional and educational services, is considered. Dissemination of integrated education on the preschool level is studied. Development of national software and methodical provision of the process of education and training children of preschool age with psychophysical peculiarities are analyzed. The perspective ways of the development of special preschool education in the Republic of Belarus are determined.