Диагностическая компетентность преподавателя при формировании готовности обучающихся к самообразовательной деятельности

Abstract

В статье проанализировано формирование готовности обучающихся колледжа к самообразовательной деятельности в процессе профессионального образования с позиций оценки роли в нем диагностической компетентности преподавателя. Установлено, что диагностическая компетентность преподавателя играет знаковую роль при изучении мотивов, ведущих механизмов самообразовательной деятельности обучающихся, уровня и прогресса сформированности компонентов готовности обучающихся к самообразовательной деятельности, при разработке и коррекции эффективной индивидуальной траектории формирования готовности обучающихся колледжа к самообразовательной деятельности, создании и подборе учебно-методического обеспечения и рефлексии собственной педагогической деятельности. = The article analyzes the process of forming college students’ self-educational readiness while vocational education from the standpoint of assessing the role of the teacher's diagnostic competence in it. It has been described that colleges teacher’s diagnostic competence plays a significant role in the study of motives, the leading mechanisms of students’ self-educational activity, the level and progress of the self-educational readiness’ components’ formation, in the development and correction of an effective individual trajectory for the formation of college students' readiness for self-educational activities, the creation and selection of the teaching and learning support and reflection of their own pedagogical activity.