Приёмы визуализации мышления учащихся на уроках русского языка

Abstract

В статье рассматривается роль визуализации в повышении уровня осмысленности при овладения школьниками учебным материалом по русскому языку. Цель работы – выявить возможности использования отдельных приёмов визуализации мышления школьников в процессе обучения русскому языку. Используемые методы: аналитический, сравнительно-сопоставительный, моделирование. В результате проведённого исследования были раскрыты преимущества применения средств наглядности для решения задач интеллектуального развития учащихся в процессе обучения. Приведены примеры методических приёмов визуализации информации, активизирующих познавательную и речемыслительную деятельность обучающихся. Обоснована значимость визуальной грамотности школьников как части их информационной культуры. = The article reveals the role of visualization in increasing the level of meaningful-ness while students’ learning the Russian language material. The aim of the research is to identify the possibilities of using certain methods of visualizing students’ thinking in the process of teaching Russian. Methods used include analytical method, comparative method, modeling. As a result, the advantages of using visual aids to fulfil the tasks on students’ intellectual development in the learning process have been revealed. The examples of methodological techniques of visualizing information that activate students’ cognitive and speech activity have been given. The importance of students’ visual literacy as a part of their information culture has been substantiated.