Инклюзивная культура как системообразующий феномен в образовании: определение, структура, функции и индикаторы

Лауткина, С. В.; Мухина, В. А.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.vsu.by/handle/123456789/51554

Title:	Инклюзивная культура как системообразующий феномен в образовании: определение, структура, функции и индикаторы
Other Titles:	Inclusive Culture as a System-Forming Phenomenon in Education: Definition, Structure, Functions and Indicators
Authors:	Лауткина, С. В. Мухина, В. А.
Keywords:	characteristics of psychophysical development functions inclusion inclusive competence inclusive culture inclusive education inclusive readiness inclusive thinking indicators principle of inclusion индикаторы инклюзивная готовность инклюзивная компетентность инклюзивная культура инклюзивное мышление инклюзивное образование инклюзия компоненты особенности психофизического развития принцип инклюзии в образовании структура
Issue Date:	2026
Publisher:	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова
Citation:	Лауткина, С. В. Инклюзивная культура как системообразующий феномен в образовании: определение, структура, функции и индикаторы / С. В. Лауткина, В. А. Мухина // Право. Экономика. Психология. – 2026. – № 2. – С. 83-92. – Библиогр.: с. 91-92 (20 назв.).
Abstract:	В статье проанализированы подходы к дефиниции и структурно-содержательным компонентам инклюзивной культуры. Дифференцированы близкородственные понятия: инклюзивная культура, инклюзивная готовность, инклюзивная компетентность. Описаны структура, функции, индикаторы инклюзивной культуры и диагностический инструментарий для измерения ее сформированности.
URI:	https://rep.vsu.by/handle/123456789/51554
Appears in Collections:	2026, №2 (42)