Специфика проявления коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

Abstract

Достаточный уровень сформированности коммуникативной деятельности является одним из условий социальной инклюзии детей с ранним детским аутизмом. В статье представлены результаты экспериментального изучения особенностей формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. В качестве методов исследования были использованы стандартизированное наблюдение, диагностический опросник для родителей «Особенности коммуникации вашего ребенка», методика «Оценка коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра». Авторами проанализирована специфика формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра: своеобразие навыков выражения эмоций и чувств, которые влияют на качество эмоционального контакта; специфика навыков общения, включающих не только уровень речевого развития, но и умение вести диалог, соблюдение правил и норм социального поведения. Результаты исследования доказывают необходимость организации и проведения целенаправленной коррекционно-развивающей работы по формированию коммуникативных навыков и норм социального поведения, построенной с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с расстройствами аутистического спектра, с целью их социальной адаптации в обществе. = A sufficient level of the formation of communication ability is one of the conditions for the social inclusion of children with autism spectrum disorders. The article presents the results of an experimental study of the formation of communicative skills of senior preschool children with autism spectrum disorders. As research methods a standardized diagnostic observation, a questionnaire for parents «Features of your child's communication ability», a methodology «Assessment of communicative skills of children with autism spectrum disorders» were used. The authors analyzed the specificity of the formation of communicative skills of senior preschoolers with autism spectrum disorders: the originality of the skills of expressing emotions and feelings that affect emotional contact; specificity of communicative skills, including not only the level of speech development, but also the ability to conduct a dialogue, compliance with rules and normal behavior. The results of the study show that it’s necessary to organize and conduct targeted correctional and developmental activities for children with autism spectrum disorders aimed to involve them in communication and form their norms of social behavior.