Развитие научно-исследовательской компетентности студентов университета для работы в школе будущего

Abstract

Роль науки, инноваций и творчества непрерывно возрастает в жизни личности и социальных групп. Формирование потребности в науке у индивидуальных и коллективных субъектов образования приобрело характер фундаментальной ценности для личности, общества и государства. Определяющую роль в развитии научно-исследовательской компетентности у будущих учителей – как сущностной основы формирования потребности в науке – принадлежит университетам. Базовой предпосылкой становления у студентов научно-исследовательской компетенции выступает учебно-исследовательская деятельность школьников. В многолетнем опыте работы Витебского государственного университета имени П. М. Машерова данная деятельность реализуется, начиная с младших классов школы. Базовыми факторами учебно-исследовательской деятельности школьников является их познавательная успешность, сформированность общемыслительных умений и интеллектуальная активность, и самостоятельность. Но и участие школьников в выполнении учебно-исследовательских заданий, научных проектов также формирует увлечённость познанием и способствует достижение ими высоких результатов в обучении. = The role of science, innovation and creativity is continuously increasing in the life of the individual and social groups. The formation of the need for science among individual and collective actors of education has acquired the character of a fundamental value for a person, society and the state. Universities play a decisive role in the development of research competence, as an essential basis for the formation of the need for science, among future teachers. The basic prerequisite for the formation of students' research competence is the educational and research activities of schoolchildren. In the long-term experience of Vitebsk State University named after P.M. Masherov, these activities are implemented starting in primary school. The basic factors of the educational and research activities of schoolchildren are their cognitive success, the formation of general thinking skills and intellectual activity, and independence. But the participation of schoolchildren in the performance of educational and research tasks, scientific projects also forms a passion for knowledge and contributes to the achievement of high results in learning.