Тенденции развития интегрированного со средним специальным высшего педагогического образования в Республике Беларусь (1991–2014 гг.)

Abstract

Цель статьи – выявление тенденций развития интегрированного со средним специальным высшего педагогического образования в Республике Беларусь в период с 1991 г. по 2014 г. Материалом исследования служат правовые акты в области образования. В качестве основных тенденций развития непрерывного педагогического образования в системе «колледж – университет» рассмотрены: 1) переход к университетскому типу высшего педагогического образования; 2) структурная реорганизация среднего специального педагогического образования; 3) выстраивание системы многоуровневого, многоступенчатого непрерывного образования; 4) структурная интеграция среднего специального и высшего педагогического образования; 5) регионализация педагогического образования; 6) повышение уровня образованности педагогических работников. Выявленные тенденции взаимосвязаны и взаимообусловлены. В статье показан положительный характер их влияния на развитие непрерывного педагогического образования. Научная новизна работы заключена в том, что впервые были выявлены тенденции развития интегрированного со средним специальным высшего педагогического образования в Республике Беларусь. Результаты исследования могут быть использованы в повышении квалификации специалистов и руководящих работников учреждений, реализующих образовательные программы высшего и среднего специального образования. = The aim of the article is to identify trends of development of integrative with secondary specialized higher pedagogical education in the Republic of Belarus in the period from 1991 to 2014. The material of the study are legal acts in sphere of education. The main trends of development of continuous pedagogical education within the system of “college-university” are considered: 1) the transition to university type of higher pedagogical education; 2) structural reorganization of secondary special pedagogical education; 3) building a system of multi-level, multi-stage continuous education; 4) structural integration of secondary special and higher pedagogical education; 5) the regionalization of pedagogical education; 6) raising the level of education of teachers. Identified trends are interconnected and mutually. The article shows the positive nature of the impact of the trends of development of a continuous pedagogical education. Scientific novelty of the work is that for the first time trends of development of integrative with secondary specialized higher pedagogical education in Belarus have been identified. The results can be used in the advanced training of specialists and managers of universities and colleges.