Психоэмоциональное благополучие слабослышащего ребенка в условиях интегрированного обучения

Abstract

Настоящая работа посвящена изучению психоэмоционального состояния слабослышащего ребенка в условиях массового начального образования. От эмоционального благополучия ребенка зависит его успеваемость, способность адекватно воспринимать себя и окружающих, успешность межличностного общения с взрослыми и сверстниками, полноценное развитие личности. = The present work is devoted to the study of the psychoemotional state of a hearing-impaired child in the conditions of mass primary education. The emotional well-being of the child depends on his academic performance, the ability to adequately perceive himself and others, the success of interpersonal communication with adults and peers, self-sufficiency.