Віцебская мастацкая школа: у пошуках парадыгмы і межаў яе інтэрпрэтацыі

Abstract

У артыкуле аўтар спрабуе прадставіць актуальную трактоўку паняцця «мастацкая школа» ў дачыненні да сучаснага мастацтва і мастацтва ХХ стагоддзя. Шырокаму ўжыванню паняцця «мастацкая школа» ў пачатку ХХ стагоддзя спрыяла з’яўленне вялікай колькасці навучальных мастацкіх устаноў, а таксама выкладчыцкая дзейнасць у іх асобных лідараў-мастакоў. Другая палова ХХ стагоддзя праходзіць пад знакам успрыняцця школы, як тэарэтычна асэнсаваўшага сябе мастацкага напрамку, ці плыні больш менш дакладна стылістычна і храналагічна акрэсленых, і якія ўяўляюць сабой самастойнае мастацкае ўтварэнне з уласнай тэарэтычнай платформай. = Attempt is made in the article to present topical understanding of the concept of «art school» concerning contemporary art and XX century art. Wide use of the concept of «art school» in the early XX century was facilitated by emergence of a great number of educational art establishments as well as by the teaching activity of leading teachers-artists in them. Second half of the XX century is under the sign of accepting the school as theoretically considered art direction or influence of more or less definitely stylistically and chronologically shaped and independent art establishment with own theoretical platform.