Содержательно-методический и оргуправленческий  аспекты проектирования и функционирования  систематического контроля как важной компоненты УМК в процессе обучения математике  студентов технических специальностей

Мателенок, А. П.; Вакульчик, В. С.

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://rep.vsu.by/handle/123456789/6394

Заглавие:	Содержательно-методический и оргуправленческий аспекты проектирования и функционирования систематического контроля как важной компоненты УМК в процессе обучения математике студентов технических специальностей
Другие названия:	Content-Methodological and Institutional-Administrative Aspects of Design and Operation of Systematic Monitoring as an Important Component of Teaching Materials in the Process of Teaching Mathematics to Engineering Students
Авторы:	Мателенок, А. П. Вакульчик, В. С.
Ключевые слова:	учебно-методический комплекс систематический педагогический контроль самостоятельная познавательная деятельность teaching materials cognitive-visual approach systematic pedagogical monitoring independent cognitive activity work culture
Дата публикации:	2015
Издательство:	Установа адукацыі "Віцебскі дзяржаўны ўніверсітэт імя П.М. Машэрава"
Библиографическое описание:	Мателенок, А. П. Содержательно-методический и оргуправленческий аспекты проектирования и функционирования систематического контроля как важной компоненты УМК в процессе обучения математике студентов технических специальностей / А. П. Мателенок, В. С. Вакульчик // Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта. – 2015. – № 2-3. – С. 108-117. – Библиогр.: с. 117 (12 назв.).
Аннотация:	Цель статьи – спроектировать систематический контроль как компонент учебно-методического комплекса при фор-мировании самостоятельной познавательной деятельности студентов технических специальностей. = The aim of our study is to design a systematic monitoring as a component of teaching materials (in a broad sense), which is in conjunction with other components, and which enables to affect significantly the extent and rate of formation of independent cognitive activity of Engineering students.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса):	https://rep.vsu.by/handle/123456789/6394
ISSN:	2074-8566
Располагается в коллекциях:	2015, №2-3(86-87)