Инклюзивная культура как системообразующий феномен в образовании: определение, структура, функции и индикаторы

Лауткина, С. В.; Мухина, В. А.

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://rep.vsu.by/handle/123456789/51554

Заглавие:	Инклюзивная культура как системообразующий феномен в образовании: определение, структура, функции и индикаторы
Другие названия:	Inclusive Culture as a System-Forming Phenomenon in Education: Definition, Structure, Functions and Indicators
Авторы:	Лауткина, С. В. Мухина, В. А.
Ключевые слова:	characteristics of psychophysical development functions inclusion inclusive competence inclusive culture inclusive education inclusive readiness inclusive thinking indicators principle of inclusion индикаторы инклюзивная готовность инклюзивная компетентность инклюзивная культура инклюзивное мышление инклюзивное образование инклюзия компоненты особенности психофизического развития принцип инклюзии в образовании структура
Дата публикации:	2026
Издательство:	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова
Библиографическое описание:	Лауткина, С. В. Инклюзивная культура как системообразующий феномен в образовании: определение, структура, функции и индикаторы / С. В. Лауткина, В. А. Мухина // Право. Экономика. Психология. – 2026. – № 2. – С. 83-92. – Библиогр.: с. 91-92 (20 назв.).
Аннотация:	В статье проанализированы подходы к дефиниции и структурно-содержательным компонентам инклюзивной культуры. Дифференцированы близкородственные понятия: инклюзивная культура, инклюзивная готовность, инклюзивная компетентность. Описаны структура, функции, индикаторы инклюзивной культуры и диагностический инструментарий для измерения ее сформированности.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса):	https://rep.vsu.by/handle/123456789/51554
Располагается в коллекциях:	2026, №2 (42)