Функциональная грамотность как показатель качества образования: стратегии формирования и диагностики в рамках национального исследования

Макрицкий, М. В.; Иванова, Е. А.

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://rep.vsu.by/handle/123456789/50411

Заглавие:	Функциональная грамотность как показатель качества образования: стратегии формирования и диагностики в рамках национального исследования
Авторы:	Макрицкий, М. В. Иванова, Е. А.
Ключевые слова:	диагностика естественнонаучная грамотность качество образования математическая грамотность национальное исследование практико-ориентированные задания финансовая грамотность функциональная грамотность читательская грамотность
Дата публикации:	2026
Издательство:	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова
Библиографическое описание:	Макрицкий, М. В. Функциональная грамотность как показатель качества образования: стратегии формирования и диагностики в рамках национального исследования / М. В. Макрицкий, Е. А. Иванова // Современное образование Витебщины. – 2026. – № 1 (51). – С. 3-9. – Библиогр.: с. 9 (8 назв.).
Аннотация:	В условиях стремительных изменений современного мира школа призвана готовить выпускников, способных применять знания для решения реальных жизненных задач. Ключевым показателем этой готовности является функциональная грамотность – интегративное качество, выходящее за рамки простого усвоения учебной программы. Данная статья представляет собой практико-ориентированное руководство, призванное помочь педагогам перейти от теории к ежедневной практике формирования и диагностики этого критически важного навыка. В ней подробно рассматриваются алгоритмы создания и оценки заданий, которые проверяют не объем памяти, а умение мыслить, анализировать и действовать в сложных, приближенных к жизни контекстах.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса):	https://rep.vsu.by/handle/123456789/50411
Располагается в коллекциях:	2026, №1 (51)