Феномен "забвения тела/телесности ребёнка" в практике работы образовательных учреждений: исторические предпосылки и возможные пути решения проблемы

Abstract

Представлены результаты анализа исторических предпосылок феномена "забвения теле/телесности детей" в практике образовательных учреждений. Данный подход находится в сущностном противоречии с реальностью развития ребёнка, где его тело/телесность играют ключевую роль, особенно в первом семилетии жизни. Теоретические основания данного подхода связаны с психологизацией образования в XX в., а практические проявления определяются приоритетом среди родителей и педагогов только интеллектуального развития. = The results of the analysis of the historical background of the phenomenon of "forgetting the body/corporality of children" in the practice of educational institutions are presented. This approach is in essential contradiction with the reality of a child's development, where his body/physicality plays a key role, especially in the first seven years of life. The theoretical foundations of this approach are related to the psychologization of education in the 20th century, and practical manifestations are determined by the priority among parents and teachers of intellectual development only.