Особенности подготовки педагога-музыканта с позиций методологии полихудожественного подхода

Abstract

Методологической основой современного музыкального образования в Республике Беларусь являются аксиологический, культурологический, поликультурный и полихудожественный подходы. В данной статье рассмотрена сущность полихудожественного подхода, конкретизированы его принципы (социальной направленности образовательного процесса; создания творчески ориентированной полихудожественной среды; интеграции различных видов художественной деятельности; эмоциональной включенности в художественно-образовательный процесс; персонального образования в полихудожественной среде; диалогического расширения пространства; расширения возможностей эстетического образования) и проанализированы образовательные программы бакалавриата и магистратуры в рамках профессиональной подготовки педагога-музыканта. = The methodological basis of modern music education in the Republic of Belarus is the axiological, cultural, multicultural and multi-artistic approaches. This article examines the essence of the polyartistic approach, specifies its principles (social orientation of the educational process; creation of a creatively oriented polyartistic environment; integration of various types of artistic activity; emotional involvement in the artistic and educational process; personal education in a polyartistic environment; dialogical expansion of space; expansion of the possibilities of aesthetic education) and analyzes educational programs for bachelor's and master's degrees in the framework of professional training of a music teacher.