Психокоррекция тревожности и страхов у детей с расстройствами аутистического спектра в условиях сенсорной комнаты

Abstract

В статье рассмотрена специфика появления различных видов страхов и тревожности при аутистических расстройствах и их влияние на поведение и коммуникацию. Автором представлены результаты исследования особенностей проявления тревожности и страхов у детей с расстройствами аутистического спектра, в том числе в сочетании с интеллектуальной недостаточностью, проведенного на базе ГУО «Специальная школа № 26 г. Витебска» и ГУО «Витебский городской центр коррекцинно-развивающего обучения и реабилитации». Полученные экспериментальные данные и теоретический анализ проблемы исследования позволили автору представить в статье варианты использования ресурсов сенсорной комнаты для проведения психокоррекционной работы по снижению тревожности и преодолению страхов у детей с искаженным типом дизонтогенеза, в статье приведены конкретные примеры психокоррекционных упражнений. = The article examines the specifics of the appearance of various types of fears and anxiety in autistic disorders and their impact on behavior and communication. The author presents the results of a study of the peculiarities of the manifestation of anxiety and fears in children with autism spectrum disorders, including in combination with intellectual disability, conducted on the basis of the SEI «Special school № 26 of Vitebsk" and the SEI «Vitebsk сity сenter for сorrectional and developmental education and rehabilitation». The obtained experimental data and theoretical analysis of the research problem allowed the author to present in the article options for using the sensory room resources to conduct psychocorrective work to reduce anxiety and overcome fears in children with a distorted type of dysontogenesis, the article provides specific examples of psychocorrective exercises.