Прототипизация как когнитивная стратегия обучения юридическому английскому языку

Abstract

В статье анализируется диадактический потенциал когнитивной стратегии прототипизации в преподавании юридического английского языка. Интеграция прототипизации в учебный процесс помогает студентам-юристам компенсировать ограниченность языкового ресурса за счет опоры на более организованную концептуальную основу, что способствует формированию более высокого уровня профессиональной лексической компетенции за счет формирования устойчивых когнитивных схем профессионального взаимодействия. = The article analyzes the didactic potential of the cognitive prototyping strategy in teaching legal English. The integration of prototyping into the educational process helps law students compensate for the limitations of the language resource by relying on a more organized conceptual framework, which contributes to the formation of a higher level of professional lexical competence through the formation of stable cognitive patterns of professional interaction.