Структурно-функциональная модель партнерства семьи и школы в условиях инклюзивного образования

Вакушенко, Т. Д.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.vsu.by/handle/123456789/51566

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Вакушенко, Т. Д.	-
dc.date.accessioned	2026-06-27T00:00:03Z	-
dc.date.available	2026-06-27T00:00:03Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	Вакушенко, Т. Д. Структурно-функциональная модель партнерства семьи и школы в условиях инклюзивного образования / Т. Д. Вакушенко // Современное образование Витебщины. – 2026. – № 2 (52). – С. 16-19. – Библиогр.: с. 19 (6 назв.).	ru_RU
dc.identifier.other	7708f7c045e17554798df1352018f2d9	-
dc.identifier.uri	https://rep.vsu.by/handle/123456789/51566	-
dc.description.abstract	В статье обосновывается структурно-функциональная модель партнерства семьи и школы в условиях инклюзивного образования. Модель включает три блока (целевой, содержательно-организационный, оценочно-результативный) и реализуется через уровневое взаимодействие (адаптационно-поддерживающий, ресурсно-вовлекающий, проектно-интегрирующий уровни), обеспечивающее переход семьи от адаптации к активной социальной интеграции. Теоретическую базу составили системный, субъектный подходы и теория социального партнерства. Представлены критерии и показатели оценки эффективности модели.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.publisher	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова	ru_RU
dc.subject	дети с особенностями психофизического развития	ru_RU
dc.subject	инклюзивное образование	ru_RU
dc.subject	партнерство семьи и школы	ru_RU
dc.subject	родительская компетентность	ru_RU
dc.subject	социальная интеграция	ru_RU
dc.subject	структурно-функциональная модель	ru_RU
dc.subject	уровневый подход	ru_RU
dc.title	Структурно-функциональная модель партнерства семьи и школы в условиях инклюзивного образования	ru_RU
dc.type	Article	ru_RU
Appears in Collections:	2026, №2 (52)