Содержательно-процессуальные основы методологической подготовки студентов и магистрантов к проведению педагогиче-ских исследований

Abstract

Современная школа предъявляет высокие требования к качеству подготов-ки в университете будущих педагогов, что является приоритетной основой и для продолжения обучения наиболее подготовленных и одаренных из них в магистрату-ре. Основополагающий фактор университетского образования – единство высшего профессионального образования, науки и культуры. В этом единстве ведущая роль принадлежит научной деятельности студентов. В настоящее время научный подход стал доминирующим не только в профессиональной работе, но и во всей жизне-деятельности человека. Овладение этим подходом базируется на непрерывной ме-тодологической подготовке, ориентированной на становление профессиональной компетентности будущего педагога. Ее динамичное развитие выступает важной предпосылкой формирования основ теоретической и практической готовности лич-ности к исследовательской деятельности. В то же время подготовка будущего пе-дагога-исследователя отличается (по целям, методам, результатам) от профес-сионально-педагогической подготовки будущего педагога, что обусловливает и спе-цифику методологической подготовки субъекта научного познания.