Комплекс заданий по изобразительному искусству для детей с особыми образовательными потребностями

Abstract

В Республике Беларусь большое внимание уделяется заботе о детях с особыми образовательными потребностями. Специальное образование или коррекционно-педагогическую помощь в учреждениях образования получают дети с нарушениями речи, зрения, слуха, функций опорнодвигательного аппарата, трудностями в обучении, расстройствами аутистического спектра, с интеллектуальными нарушениями, с нарушениями в физическом и психическом развитии. Для детей с особенностями развития изобразительное искусство становится каналом коммуникации, инструментом коррекции и компенсации нарушенных функций, а также способом интеграции в социальную среду. В статье на основе анализа теоретических материалов по работе с детьми с особыми образовательными потребностями составлен комплекс заданий, который может быть полезен для учителей изобразительного искусства общеобразовательных учебных учреждений и ресурсных центров. = In the Republic of Belarus, great attention is paid to caring for children with special educational needs. Special education or remedial pedagogical assistance in educational institutions is provided to children with speech, vision, hearing, musculoskeletal disorders, learning difficulties, autism spectrum disorders, intellectual disabilities, and physical and mental development disorders. For children with special needs, fine arts become a communication channel, a tool for correcting and compensating for impaired functions, as well as a way to integrate into the social environment. Based on the analysis of theoretical materials on working with children with special educational needs, the article compiles a set of tasks that can be useful for teachers of fine arts of general educational institutions and resource centers.