Эффективные приемы и методы работы как условие развития коммуникативной компетенции учащихся на уроках истории Беларуси в IX классе

Abstract

По завершении обучения на второй ступени общего среднего образования учащиеся сталкиваются со сдачей выпускных экзаменов, среди которых наибольшие затруднения вызывает экзамен по «Истории Беларуси». Если иные экзамены носят привычную для учащихся письменную форму, то экзамен по истории Беларуси устный и наглядно демонстрирует такую важную проблему современной молодежи, как отсутствие достаточных коммуникативных компетенций, умения говорить и грамотно высказывать свою точку зрения. Целью исследования является необходимость создать систему заданий как средство обратной связи для развития коммуникативной компетенции на уроках «Истории Беларуси». Применение такого подхода в обучении большинством авторов рассматривается именно в комплексе, затрагивает все возможные разновидности, значительное внимание уделяется информационной компетенции учащихся. При этом иные формы упоминаются как сопутствующая информация. Уроки истории способствуют формированию активной гражданской позиции учащихся. Коммуникативные навыки позволяют им более эффективно участвовать в общественной жизни, обсуждать актуальные социальные вопросы и принимать участие в демократических процессах. Умение общаться, работать в команде и вести диалог становится важным для будущих специалистов в любой области. Формирование этих навыков на уроках истории помогает учащимся быть готовыми к вызовам современного общества. Опираясь на результаты исследования, педагоги-практики смогут в полной мере раскрыть потенциал обучающихся и сформировать у них достаточный уровень коммуникативной компетенции при подготовке к сдаче экзамена и последующей учебной профессиональной деятельности.