Сценарный подход к разработке уроков: от теории к практике обучения химии

Abstract

В статье представлены сущностные характеристики и методологические основания использования понятия «дидактический сценарий урока», приведён его терминологический анализ, определены основные этапы создания дидактических сценариев уроков, обоснованы методические особенности их разработки и использования в практике обучения химии, представлен дидактический сценарий урока химии по теме «Аммиак. Химические свойства аммиака. Соли аммония. Применение аммиака и солей аммония». = The article presents the essential characteristics and methodological foundations of the concept of «didactic lesson scenario», given its terminological analysis, identifies the main stages of creating teaching scenarios learned, grounded methodological features of their development and use in the practice of teaching chemistry, presented a didactic scenario chemistry lesson on «Ammonia. The chemical properties of ammonia. Ammonium salts. The use of ammonia and ammonium salts».