Мнемотехника на уроках русского языка в начальной школе

Abstract

Актуальность данного исследования на педагогическом уровне определяется тем, что у младших школьников преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит еще пока хаотичный характер, так как дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Не так давно одним из основных методических приёмов проведения словарно-орфографической работы в начальной школе передовые педагоги стали рассматривать мнемотехнику. Этот прием способствует более эффективному запоминаю орфограмм в словарных словах. = The relevance of our research at the pedagogical level is determined by the fact that visual-figurative memory predominates among junior schoolchildren, and memorization is still chaotic, since children better remember events, objects, facts, phenomena close to their life experience. Not so long ago, advanced teachers began to consider mnemonics as one of the main methodological techniques for conducting vocabulary and spelling work in elementary school. This technique contributes to more effective memorization of spelling in vocabulary words.