К проблеме критериев истинности психологического знания

Богомаз, С. Л.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.vsu.by/handle/123456789/15611

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Богомаз, С. Л.	-
dc.date.accessioned	2018-06-19T08:26:53Z	-
dc.date.available	2018-06-19T08:26:53Z	-
dc.date.issued	2010	-
dc.identifier.citation	Педагогические инновации: традиции, опыт, перспективы : материалы междунар. науч.-практ. конф., Витебск, 27-28 мая 2010 г. – Витебск : УО "ВГУ им. П. М. Машерова", 2010. – С. 114-116.	ru_RU
dc.identifier.isbn	978-985-517-222-3	-
dc.identifier.uri	https://rep.vsu.by/handle/123456789/15611	-
dc.description.abstract	Подлинная научная истинность психологического знания обнаруживается тогда, когда организуемые педагогические процессы и системы действуют не только с учетом требований объективных законов в масштабах лабораторных изысканий, но и сами, как новая целостность, дают положительный эффект в массовой учебно-воспитательной практике.	ru_RU
dc.language.iso	ru	ru_RU
dc.publisher	Витебск : УО "ВГУ им. П. М. Машерова"	ru_RU
dc.subject	истинное знание	ru_RU
dc.subject	образовательный процесс	ru_RU
dc.subject	педагогическая психология	ru_RU
dc.subject	психологи-практики	ru_RU
dc.subject	психология	ru_RU
dc.title	К проблеме критериев истинности психологического знания	ru_RU
dc.type	Article	ru_RU
Appears in Collections:	Педагогические инновации: традиции, опыт, перспективы : материалы международной научно-практической конференции, Витебск, 27-28 мая 2010 г. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2010. – 275 с.