Интеграция цифровых технологий в учебные программы по иностранным языкам: новые подходы к дистанционному обучению

Abstract

В статье рассматриваются условия, при которых цифровые технологии усиливают результативность обучения иностранным языкам в дистанционном формате. Цель исследования состоит в выявлении продуктивных подходов к встраиванию цифровых инструментов в учебные программы вуза. Методологическую основу составил аналитический обзор международных и российских публикаций 2020-2025 годов, а также официальных материалов WHO, UNESCO и OECD. Показано, что наибольший эффект даёт не сама платформа, а дидактически выстроенный курс, сочетающий синхронную и асинхронную работу, коммуникативные задания, цифровую поддержку самостоятельности и прозрачные процедуры оценивания. Сделан вывод о том, что интеграция цифровых технологий в языковое образование должна пониматься как проектирование курса, при котором ведущая роль сохраняется за преподавателем, а цифровая среда расширяет возможности учебного общения. = The article examines the conditions under which digital technologies improve the effectiveness of distance foreign language instruction. The study aims to identify productive ways of integrating digital tools into university language curricula. The methodological basis is an analytical review of international and Russian publications issued in 2020-2025 together with official materials published by WHO, UNESCO and OECD. The analysis shows that effectiveness depends not on the platform itself but on a didactically designed course that combines synchronous and asynchronous work, communicative tasks, support for learner autonomy and transparent assessment. It is concluded that the integration of digital technologies into language education should be treated as a problem of course design in which the teacher retains the leading role and the digital environment expands meaningful academic communication.