Лингвистические особенности вербального компонента англоязычной учебной инфографики

Abstract

Статья посвящена исследованию лингвосемиотической организации вербального компонента англоязычной учебной инфографики как одного из наиболее востребованных креолизованных жанров в современном образовательном дискурсе. Актуальность работы обусловлена недостаточной изученностью языковых средств, обеспечивающих смысловое единство вербального и невербального элементов в учебных материалах нового типа. В контексте современной философии языкового образования XXI века инфографика рассматривается как перспективный инструмент реализации междисциплинарного подхода, способствующий решению проблем восприятия ин формации в условиях цифровизации и трансформации традиционных принципов обучения. = The article investigates the linguosemiotic organization of the verbal component of English language educational infographics as one of the most sought after creolized genres in contemporary educational discourse. The relevance of the study is due to the insufficient exploration of linguistic means that ensure the semantic unity of verbal and non verbal elements in new type educ ational materials. In the context of the modern philosophy of language education of the 21st century, infographics are regarded as a promising tool for implementing an interdisciplinary approach, helping to address the issues of information perception in t he context of digitalization and the transformation of traditional teaching principles.