Ситуации-триггеры языковой тревожности у младших школьников на уроках иностранного языка

Abstract

В статье анализируется феномен языковой тревожности, который встречается при изучении иностранного языка в разных возрастных группах, а также выявляются ситуации-триггеры языковой тревожности у младших школьников на уроках иностранного языка. Приведены результаты эмпирического исследования с использованием дневникового метода, проанализированы ответы детей и сделаны выводы о ситуациях-триггерах языковой тревожности младших школьников на уроках иностранного языка. = Language anxiety arises during learning a foreign language in groups of different ages. This article examines the phenomenon of language anxiety and identifies situations that trigger language anxiety in primary school children during foreign language lessons. The results of an empirical study using the diary method are presented, the children's responses are analyzed, and conclusions are drawn about complex triggers for language anxiety in primary school children during foreign language lessons.