Русский язык как инструмент межкультурной коммуникации в процессе профессиональной подготовки китайских студентов

Abstract

В статье рассматривается трансформация статуса русского языка в международном образовательном пространстве. Выделены три ключевые функции русского языка, которые проявляются во взаимодействии и образовательном процессе иностранных студентов на русском языке: адаптационная, интегративная и смыслообразующая. В статье представлен анализ опыта реализации образовательной программы для студентов из Китая, не владеющих русским языком на начальном этапе обучения. Описаны специфические трудности, возникающие при переводе терминов дошкольной педагогики. = The article examines the transformation of the status of the Russian language in the international educational space. Russian Russian is characterized by three key functions that are manifested in the interaction and educational process of foreign students in Russian: adaptive, integrative, and semantic. The article presents an analysis of the experience of implementing an educational program for students from China who do not speak Russian at the initial stage of their studies. The specific difficulties encountered in translating the terms of preschool pedagogy are described.