Лингводидактическое тестирование как инструмент диагностики уровня владения русским языком учащихся с миграционной историей

Abstract

В работе описана система диагностических процедур, с помощью которых представляется возможным оценить уровень владения русским языком учащихся с миграционной историей. В основу диагностики положены два подхода: метапредметный и лингвокультурологический. Первичные результаты лингводидактического тестирования позволили выявить и проанализировать частотные ошибки и наметить общую стратегию по их устранению. = The paper describes a system of diagnostic procedures with which it is possible to assess the level of proficiency in the Russian language of students with a migration history. The diagnosis is based on two approaches: metasubject and linguoculturological. The primary results of linguodidactic testing of students with a migration history made it possible to identify and analyze frequency errors and outline a general strategy for their elimination.