Содержание процесса формирования метапредметных компетентностей учащихся в условиях профильного обучения

Abstract

В статье раскрываются сущность и структура метапредметных компетентностей, которые позиционируются как результат освоения учебных предметов на повышенном уровне в условиях профильного обучения. Предложена модель содержания образования, построенная на метапредметной основе. Содержание выстраивается вокруг компонента «объект, явление, процесс» и объединяется в три концентра: теоретико-онтологический, технико-технологический, гносеологический. Дана характеристика перечисленным концентрам и описаны включённые в них компоненты. = This article talks about meta subjects competences. Meta subjects competences perceive as a result of the development of academic subjects at a higher level in the conditions of profile training. It is a model of educational content built on the basis of meta subject. Content bases on the parts of «object, phenome, process». Content is united into three concenters: theoretical- ontological, technical-technological, gnoseological. There are all characteristics of these included parts.