Взаимосвязь психоэмоциональных состояний личности юношеского возраста с длительностью просмотра короткометражных видео в социальной сети «TikTok»

Вышинская, Е. Г.; Зорин, Е. С.

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://rep.vsu.by/handle/123456789/49235

Заглавие:	Взаимосвязь психоэмоциональных состояний личности юношеского возраста с длительностью просмотра короткометражных видео в социальной сети «TikTok»
Другие названия:	The interrelation of the psychoemotional states of the adolescent personality with the duration of watching short videos on the TikTok social network
Авторы:	Вышинская, Е. Г. Зорин, Е. С.
Ключевые слова:	anxiety negative affect positive affect social networks TikTok youth беспокойство негативный аффект позитивный аффект социальные сети юношеский возраст
Дата публикации:	2025
Издательство:	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова
Библиографическое описание:	Вышинская, Е. Г. Взаимосвязь психоэмоциональных состояний личности юношеского возраста с длительностью просмотра короткометражных видео в социальной сети «TikTok» / Е. Г. Вышинская, Е. С. Зорин // Психологический Vademecum: психологические аспекты интеллектуальной и эмоциональной рефлексии у участников образовательного процесса : сборник научных статей. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2025. – С. 76-80. – Библиогр.: с. 80 (3 назв.).
Аннотация:	The article is devoted to the problem of systematic viewing by boys and girls aged 18- 23 of short videos on the TikTok social network. The paper analyzes the relationship of this type of digital activity with the psycho-emotional state of a person. The results of the study revealed statistically significant moderately positive correlations between the amount of time spent using TikTok and levels of anxiety and negative affect.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса):	https://rep.vsu.by/handle/123456789/49235
ISBN:	978-985-51730-0289-8
Располагается в коллекциях:	Психологический Vademecum: психологические аспекты интеллектуальной и эмоциональной рефлексии у участников образовательного процесса, 2025