Формирование учебно-познавательных мотивов посредством создания проблемных ситуаций на уроках русского языка в начальной школе

Abstract

В данном исследовании рассматривается метод проблемного обучения в контексте организации учебно-познавательной деятельности обучающихся на I ступени общего среднего образования. Представлен анализ методов и приемов, способствующих внедрению проблемного обучения в процесс изучения русского языка младшими школьниками. Актуальность обусловлена необходимостью активного вовлечения учащихся в процессе познания, что можно достичь через создание проблемных ситуаций и учебно-практических задач. Целью работы является анализ различных подходов к организации проблемного обучения, направленного на развитие критического мышления и творческого начала у учащихся. В статье рассматривается положительное влияние проблемных ситуаций на формирование учебно-познавательных мотивов, что, в свою очередь, способствует повышению интереса к предмету и делает изучение языка более увлекательным и эффективным. Выводы исследования подчеркивают ключевую роль создания проблемных ситуаций в обучении, способствуя более глубокому осмыслению функционирования языка.