Проблемы преподавания иностранных языков в СССР 1920-1930-х гг.

Синицын, Ф. Л.

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://rep.vsu.by/handle/123456789/47928

Заглавие:	Проблемы преподавания иностранных языков в СССР 1920-1930-х гг.
Другие названия:	Problems of teaching foreign languages in the USSR in the 1920-1930 s.
Авторы:	Синицын, Ф. Л.
Ключевые слова:	"language" question education system in the USSR Esperanto foreign language teaching methods foreign languages «языковой» вопрос иностранные языки методика преподавания иностранных языков система образования эсперанто СССР 1920-1939 гг.
Дата публикации:	2025
Издательство:	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова
Библиографическое описание:	Синицын, Ф. Л. Проблемы преподавания иностранных языков в СССР 1920-1930-х гг. / Синицын Ф. Л. // Специфика языкового образования в различных коммуникативно-речевых средах : материалы II Международного научно-методического семинара, Витебск, 19-20 мая 2025 г. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2025. – С. 28-33. – Библиогр.: с. 32-33 (24 назв.).
Аннотация:	Статья содержит обзор документальных сведений о специфике преподавания иностранных языков в СССР в период 1920-х-1930-х годов, которыми регламентировалось изучение иностранных языков в учебных заведениях разного типа. Часть статьи посвящена проблеме введения в образовательное пространство этого периода языков международного общения, в частности эсперанто. = The article provides an overview of documentary evidence on the specifics of foreign language teaching in the USSR in the 1920s and 1930s, which regulated the study of foreign languages in various types of educational institutions. Part of the article is devoted to the problem of introducing languages of international communication, in particular Esperanto, into the educational space of that period.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса):	https://rep.vsu.by/handle/123456789/47928
ISBN:	978-985-30-0246-1
Располагается в коллекциях:	Специфика языкового образования в различных коммуникативно-речевых средах, 2025