Методика педагогической профилактики социальной дезадаптации старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи

Abstract

Цель исследования - научное обоснование, разработка и определение эффективности методики педагогической профилактики социальной дезадаптации учащихся старших классов (ІХ-Х) специальных общеобразовательных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. В процессе исследования использовались следующие методы: теоретический, биографический; констатирующий и формирующий эксперименты; количественный и качественный анализ результатов исследования; метод статистического анализа результатов констатирующего и формирующего экспериментов. Впервые выявлены и рассмотрены ведущие факторы социальной дезадаптации старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи и научно обоснована необходимость ее педагогической профилактики. Разработана и апробирована методика педагогической профилактики социальной дезадаптации старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи. Создано учебно-методическое обеспечение педагогической работы по профилактике социальной дезадаптации учащихся старших классов с тяжелыми нарушениями речи, в состав которого входит: система учебно-воспитательных занятий для учащихся по формированию навыков социально-ролевого поведения; адаптированные диагностические тесты; программа курса «Профилактика и коррекция дезадаптации детей и подростков с тяжелыми нарушениями речи»; раздел «Особенности социальной адаптации детей с речевыми нарушениями» в базовой программе курса «Специальная психология (логопсихология)», учебно-методическое пособие «Профилактика и коррекция дезадаптации детей и подростков».