Андрагогика и педагогика: сопоставительный анализ понятийного аппарата двух наук

Abstract

В статье рассматриваются этапы становления современной науки об образовании взрослых – андрагогики. Основные категории андрагогики – объект, предмет, андрагогический процесс, его принципы, методы, формы исследуются в сопоставлении с понятийным аппаратом педагогики, в недрах которой зарождалась и развивалась андрагогика. Выявлено общее, особенное и различное в понятийном аппарате обеих наук. Исследован общий для андрагогики и педагогики раздел дидактики. Прослежены внутрипредметные связи между дидактическими категориями педагогики и андрагогики, установлены межпредметные связи в дидактике обеих наук. Выявлены андрагогические возможности педагогического процесса. = The article considers stages of the development of the modern science of education of grown-ups – andragogics. Main categories of andragogics – object, subject, andragogical process, its principles, methods, forms are investigated in comparison with the notion apparatus of pedagogics, in the depths of which andragogics takes its roots. The article reveals the common, the special and the different in the notion apparatus of both the sciences. The section of didactics, which is common for both andragogics and pedagogics, is studied. Inner disciplinary connections between the didactic categories of pedagogics and andragogics are traced; interdisciplinary connections in the didactics of both the sciences are established. Andragogical possibilities of pedagogical process are found out.