Метаподход как фактор подготовки будущих учителей к исследовательской деятельности: теоретический аспект

Турковский, В. И.; Ракова, Н. А.; Турковская, Е. В.

Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://rep.vsu.by/handle/123456789/36064

Заглавие:	Метаподход как фактор подготовки будущих учителей к исследовательской деятельности: теоретический аспект
Авторы:	Турковский, В. И. Ракова, Н. А. Турковская, Е. В.
Ключевые слова:	исследовательские компетентности метатеория методология педагогическая деятельность подготовка будущих учителей теоретическое мышление уровневый подход
Дата публикации:	2022
Издательство:	Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова
Библиографическое описание:	Турковский, В. И. Метаподход как фактор подготовки будущих учителей к исследовательской деятельности: теоретический аспект / В. И. Турковский, Н. А. Ракова, Е. В. Турковская // Психологический Vademecum. Метатеория: социокультурно-контекстуальная интердетерминация диалогизма : сборник научных статей. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2022. – С. 321-325. – Библиогр.: с. 325 (6 назв.).
Аннотация:	Цель исследования - выявить роль метаподхода как фактора подготовки будущих учителей к исследовательской деятельности и раскрыть пути их подготовки к взаимодействию на базе метаподхода в профессиональной педагогической и научной деятельности. = The article reveals the significance of the meta-approach in preparing future teachers for research activities, its essence in the system of methodological knowledge is defined and the use of the meta-approach in professional pedagogical activity is shown.
URI (Унифицированный идентификатор ресурса):	https://rep.vsu.by/handle/123456789/36064
ISBN:	978-985-517-985-7
Располагается в коллекциях:	Психологический Vademecum. Метатеория: социокультурно-контекстуальная интердетерминация диалогизма : сборник научных статей. – Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2022. – 374 с.