Сформированность наглядно-образного мышления у детей младшего дошкольного возраста

Abstract

В статье рассматривается проблема формирования мышления детей на этапе дошкольного возраста, когда возникают новые типы мышления, которые должны составить основу новых знаний, умственного развития и готовности к обучению в школе. Приводятся дефиниции "мышление" и "наглядно-образное мышление" с позиции теории и практики исследований. = The article deals with the problem of forming the thinking of children at the stage of preschool age, when new types of thinking arise, which should form the basis of new knowledge, mental development and readiness to learn at school. The definitions of "thinking" and "visual-imaginative thinking" are given from the standpoint of the theory and practice of research.