Содержание и этапы формирования речевого опосредствования пространственных отношений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Боброва, Е. С.

Please use this identifier to cite or link to this item: https://rep.vsu.by/handle/123456789/1275

Title:	Содержание и этапы формирования речевого опосредствования пространственных отношений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Authors:	Боброва, Е. С.
Keywords:	дети с особенностями психофизического развития дефектология интеллектуальная недостаточность карты обследований нарушения интеллекта олигофренопедагогика программы пространственная ориентировка психолого-педагогическое обследование ранний дошкольный возраст речевое опосредствование сохранный интеллект
Issue Date:	2014
Publisher:	Учреждение образования "Витебский государственный университет имени П.М. Машерова"
Citation:	Боброва, Е. С. (канд. психол. наук ; зам. директора по науч.-метод. работе ; Институт повышения квалификации и переподготовки кадров ВГУ им. П. М. Машерова). Содержание и этапы формирования речевого опосредствования пространственных отношений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью[Текст] / Елена Сергеевна ; Е. С. Боброва // Современное образование Витебщины. – 2014. – № 1. – С. 59-64. – Библиогр.: с. 64 (3 назв.).
Abstract:	В статье представлены материалы исследования по проблеме развития пространственной ориентировки у умственно отсталых дошкольников, разработанная автором карта психолого-педагогического обследования пространственной ориентировки у дошкольников. Данные материалы могут быть использованы и в работе с детьми раннего возраста с сохранным интеллектом.
URI:	https://rep.vsu.by/handle/123456789/1275
Appears in Collections:	2014, №1