Экспериментальная работа по внедрению модульно-рейтинговой технологии контроля и оценки результатов обучения иностранному языку

Abstract

В статье дан анализ экспериментальной работы по апробированию модульно-рейтинговой технологии контроля и оценки результатов учебно-познавательной деятельности студентов по иностранному языку. На начальном и завершающем этапах экспериментальной работы проводился анкетированный опрос студентов и экспертов ведущих белорусских вузов с целью выявления отношения к системе контроля и оценки результатов обучения. Изучение мнения преподавателей и студентов также позволило выявить готовность к использованию новых нетрадиционных форм и методов обучения и контроля, исследовать мотивационную направленность освоения дисциплины. Экспериментальная работа охватывала широкий круг студентов и преподавателей и проходила на базе трех ведущих белорусских вузов. Полученные результаты подтверждают правильность разработки и эффективность внедрения модели модульно-рейтинговой технологии в учебный процесс. =The article presents analysis of the experiment dealing with the introduction of module-and-rating technology in the system of control and quality assessment in non-linguistic universities. At the beginning and close of the experiment a survey of experts and students aimed at studying their attitude to the problem took place. The study of teachers’ and students’ opinions revealed the readiness to use new innovative methods and also showed the main motives in teaching and control assessment process. The experiment involved a great number of students and teachers at three leading Belarusian universities. The findings approve the efficiency of the elaboration and introduction of the proposed model of module-and-rating technology in non-linguistic universities.