Игровой коллоквиум как средство активизации диалогической речи иностранных учащихся при изучении научного стиля

Abstract

В данной статье рассматривается роль курса «Научный стиль речи» в системе довузовской подготовки иностранных граждан. Подчёркивается основная задача дисциплины – формирование у иностранных слушателей навыков ведения диалога в научно-профессиональной среде. Описывается структура и этапы проведения игрового коллоквиума «Экономический триатлон». На примере опыта Белгородского государственного технологического университета демонстрируется, как внедрение таких форм работы способствует не только усвоению профильной лексики, но и развитию коммуникативных навыков. В статье приводятся результаты, свидетельствующие о повышении уровня владения русским языком, формировании навыков профессиональной дискуссии и взаимодействия среди иностранных учащихся. Делается вывод о целесообразности использования соревновательных форм коллоквиума для активизации учебной деятельности и повышения мотивации обучающихся. = This article examines the role of the course "Scientific Speech Style" in the pre-university training of international students studying in the preparatory faculty. The course emphasizes the primary objective of developing students' skills in conducting dialogue in a scientific and professional environment, which is especially important for future specialists in non-philological fields. Particular attention is paid to developing students' ability to express themselves convincingly, participate in discussions, and make collective decisions based on economic and social issues. The author analyzes traditional and innovative assessment methods, noting that standard methods do not always simulate real-life communicative situations. The use of a colloquium, particularly a game-based format, is proposed as an effective tool. The structure and stages of the game-based colloquium "Economic Triathlon" are described in detail. It includes a quick quiz, explanations of economic terms, and the development of original solutions to economic problems. Using the experience of the Belgorod State Technological University as an example, it is demonstrated how the implementation of such forms of work facilitates not only the acquisition of specialized vocabulary and grammatical structures but also the development of communicative, cognitive, and social skills. The article presents results demonstrating an increase in Russian language proficiency, the development of professional discussion skills, and a reduction in intergroup isolation among international students. A conclusion is drawn regarding the feasibility of using competitive forms of the colloquium to enhance learning and increase student motivation.