Using Information and Communication Technologies in Home-Based Learning Activities of Chinese Primary School Students

Abstract

The article reveals the role and functions of information and communication technology in primary school students' home-based learning. The problems of resource supply, learning efficiency improvement, interaction between the school and parents and digital literacy cultivation are under consideration too. The paper analyzes the conditions for effective ICT application, summarizes four application forms (resource supply, process support, evaluation feedback, home-school communication), and identifies prominent problems: unbalanced application conditions, formalized and alienated use, physical and ethical risks, and fragmented home-school collaboration. = В статье раскрываются роль и функции информационно-коммуникационных технологий в домашней учебной деятельности младших школьников Китая. Рассматриваются проблемы ресурсного обеспечения, повышения эффективности обучения, взаимодействия школы и родителей, а также формирования цифровой грамотности. Анализируются условия эффективного применения ИКТ, обобщаются четыре формы их использования (ресурсное обеспечение, процессуальная поддержка, оценочная обратная связь, коммуникация школы и семьи), а также выявляются основные проблемы: неравномерность условий применения, формализация и отчуждение использования, физические и этические риски, фрагментарность взаимодействия школы и семьи.