The reflective component in the structure of students' moral culture

Abstract

The article examines the reflective component as an essential structural element of students' moral culture in higher education. Reflection is considered as a mechanism that enables self-awareness, ethical evaluation, value-based reasoning, and personal responsibility - core dimensions of moral development. Drawing on contemporary pedagogical theory and re-search on moral education, the study highlights how reflective practices, including introspection, dialogic analysis, ethical self-assessment, and culturally informed reflection, contribute to strengthening students' moral consciousness. Special attention is given to the role of traditional cultural practices (including elements of Chinese classical philosophy) in enriching the reflective dimension of moral culture. A conceptual model of reflection-based moral education is proposed. = В статье характеризуется рефлексивный компонент как важнейший структурный элемент нравственной культуры студентов КНР в системе высшего образования. Рефлексия выступает механизмом, способствующим развитию нравственного самосознания, этической оценки, ценностного мышления и личной ответственности - основных аспектов нравственного развития. Опираясь на современную педагогическую теорию и исследования в области нравственного воспитания, в статье рассматривается роль рефлексивных практик, включая интроспекцию, диалогический анализ, этическую самооценку и культурно-ориентированную рефлексию, в формировании нравственной культуры студентов. Особое внимание уделяется роли традиционной культуры Китая в обогащении рефлексивного измерения нравственной культуры. Предлагается концептуальная модель нравственного воспитания, основанного на рефлексии.