Использование практико-ориентированного подхода к обучению в развитии рефлексии у студентов-дефектологов

Abstract

Статья посвящена проблеме совершенствования подготовки студентов, обучающихся в вузе по направлению "Специальное (дефектологическое) образование" к самостоятельной профессиональной деятельности. Показаны возможности практикоориентированного подхода к обучению и основные направления педагогической работы со студентами, способствующие развитию у них рефлексивного компонента социально-педагогической компетентности. = The article is devoted to the problem of improving the training of students studying at a university in the field of special (defectological) education for professional activity. The possibilities of a practice-oriented approach to teaching and the main directions of pedagogical work with students at the university are shown, which contribute to the development of the reflective component of students' socio-pedagogical competence.