Павышэнне арфаграфічнай пісьменнасці вучняў праз рэалізацыю сенсаматорнага метаду на ўроках беларускай мовы

Abstract

Фарміраванне арфаграфічных навыкаў – вельмі складаная задача для настаўнікаў беларускай мовы. Цяжкасці ў авалоданні арфаграфічнымі нормамі выкліканы шматлікімі прычынамі: невялікай колькасцю гадзін, адведзенай на вывучэнне прадмета, зніжэннем цікавасці дзяцей да чытання, абмежаваннем слоўнікавага запасу. Ва ўмовах білінгвізму навучэнцы змешваюць вымаўленне гукаў і правілы перадачы іх на пісьме ў абедзвюх мовах. На ўласным вопыце перакананы, што пры вывучэнні арфаграфічных тэм часта назіраецца механічнае запамінанне вучнямі зместу правіла без яго разумення. У такім выпадку дзеці не могуць прымяніць яго на практыцы, дапускаюць памылкі, таму і вырашына стварыць сваю сістэму эфектыўных прыёмаў запамінання арфаграфічных правіл і слоўнікавых слоў для павышэння пісьменнасці на ўроках беларускай мовы. Дадзены вопыт быў абагульнены на раённым вучэбна-метадычным аб’яднанні, а таксама на курсах павышэння кваліфікацыі ў ДУДАД “Віцебскі абласны інстытут развіцця адукацыі”.