La lecture litteraire et ses exploitations pedagogiques possibles dans l'enseignement du FLE selon une perspective actionnelle

Abstract

L'article qui suit souleve la question du role que pourrait jouer la lecture de textes litteraires en classe de FLE dans une perspective actionnelle. Comment concilier toute la richesse de l'experience esthetique suscitee par le texte et l'acquisition de competences linguistiques, socioculturelles et communicationnelles dans la perspective d'un "agir social"? = The following article raises the question of the role that reading literary texts in FFL class could play from an action perspective. How to reconcile all the richness of the aesthetic experience aroused by the text and the acquisition of linguistic, sociocultural and communication skills with a view to "social action"?