Методика работы с логарифмическими уравнениями в контексте укрупнения дидактических единиц

Abstract

В методике преподавания математики в настоящее время учеными реализуется идея рассмотрения взаимосвязанных уравнений. В связи с этим возникает проблема обучения учащихся методам решения логарифмических уравнений, которая может быть решена на основе обращения к теории укрупнения дидактических единиц. В качестве дидактической единицы, подвергаемой укрупнению, выступает действие как структурный компонент методов решения уравнений. Цель статьи – определить приемы укрупнения и методы решения логарифмических уравнений в школьном курсе алгебры. = In methods of teaching Maths at present scholars implement the idea of considering mutually linked equations. In this connection the issue of teaching students methods of solving logarithmic equations arises which can be solved on the basis of addressing the theory of didactic units enlargement. As a didactic unit, which undergoes enlargement, we have action as a structural component of methods of solution equations. The aim of the research is to identify ways of enlargement and methods of solution of logarithmic equations in the school course of Algebra.